Hendaye, 23 janvier 2013

Si vous êtes chef d’établissement

La journée du 23 janvier comportera plus de 40 ateliers et il peut être difficile de choisir. Pour vous aider à organiser le programme de votre visite, nous vous proposons une sélection d’ateliers qui nous paraissent susceptibles de vous intéresser selon votre activité. Naturellement, ce n’est qu’une proposition et vous êtes libre de choisir d’autres présentations. En particulier, cette sélection est très « étroite d’esprit » et ne propose que des présentations strictement en rapport avec avec votre activité, mais il est bien évident que beaucoup d’ateliers ont un thème très transversal qui pourra intéresser beaucoup d’enseignants et de personnels de direction.

14h – 14h50 : Créneau A

A1 Travailler en classe avec Wikipedia

Carol Ann O’Hare (chargée de mission enseignement et recherche, Wikimédia France) et Marie-France Torralbo (professeur-documentaliste Lycée Gaston-Fébus Orthez)
Gratuite, facile d’accès et rapide, en quelques années Wikipédia est devenue l’outil de recherche d’informations sur Internet le plus utilisé par les élèves. De par sa nature collaborative et ouverte à tous, de nombreuses questions persistent : qu’en est-il de la fiabilité des contenus ? Que faire face aux copier-coller des élèves ? Qui contrôle l’information ? Le mode de fonctionnement si particulier de Wikipédia est pourtant sa principale force, notamment pour une utilisation pédagogique dans une démarche d’éducation aux médias. Nature des sources, croisements de ces sources, synthèse, développement de l’esprit critique, etc. Wikipédia est un outil idéal et innovant pour aborder les notions essentielles à la recherche, à la consultation et à l’exploitation des informations sur Internet. Il est donc important de permettre aux professionnels de l’éducation de mieux connaître ce projet encyclopédique et de se l’approprier pour une bonne utilisation en classe.

A8 Twitter en classe

François Lamoureux (professeur des écoles, Gaujacq (40))
Twitter à l’école ? Une idée qui peut paraître saugrenue de prime abord et pourtant ce sont plus de 200 classes en France qui se sont lancées dans l’aventure des Twittclasses. Découvrez comment l’outil de réseau social permet de travailler les compétences de nombreux domaines de manière ludique et motivante pour les élèves.

A10 Le CDI du futur

Mireille Lamouroux (Responsable académique de la documentation, Académie de Versailles)

Les centres de documentation des collèges et des lycées ont toujours été au coeur des grands moments d’effervescence pédagogique. Ils doivent le rester en adaptant les lieux de travail et de vie des élèves à leurs besoins. Penser le centre de ressources pour les élèves d’aujourd’hui et de demain ne signifie pas tout réinventer mais partir fondamentalement de l’existant ; en analysant les fonctionnements quotidiens et en s’inspirant d’expériences étrangères innovantes.

A13 Bahut Actu : du podcast au direct, une expérience de radio en collège

Claudine Haira (professeur documentaliste et relais CLEMI Pays basque), Antoine Roblès (professeur d’histoire-géographie) et David Martins (professeur de Lettres modernes), collège Albert Camus de Bayonne
L’intervention se présentera comme une émission de radio avec un animateur et deux « invités », une alternance d’interviews et d’écoute de productions radiophoniques. Il y sera présenté le projet initial (un site de podcast réalisés par des élèves de CM2 et de 5e) et son évolution vers deux nouveaux projets (une webradio élèves et une webradio adultes proposant toutes deux des émissions en direct).

A15 Bulletin numérique d’informations du premier degré

Dominique Arbieu (ATUIC) et Jean-Michel Giraudel (ATUIC Biarritz)
Apporter, aux enseignants, grâce à un bulletin électronique régulier, informations, ressources et pistes de réflexion tant dans le domaine spécifique TIC que pour une utilisation transversale dans la construction de situations d’apprentissage quel que soit le niveau (école et collège)

15h – 15h50 : Créneau B

B4 Ressources pour s’informer sur le numérique en éducation

Michel Chaumet (rédacteur en chef de l’Ecole numérique), Eric Fourcaud (rédacteur en chef de Ludovia Magazine) et Michelle Laurissergues (présidente de l’An@é et co-fondatrice d’Educavox)

  • Présentation de la revue l’Ecole numérique : utilisation de ses articles didactiques et pratiques dans la préparation des cours. Evolution du site à partir de janvier 2013 : accès direct en ligne à toutes les ressources.
  • Présentation de Ludovia Magazine
  • Présentation de l’An@é et d’Educavox

B5 Le réseau scérén et le numérique : quelques exemples

Joël Bergerot (Chargé de promotion des produits et services du réseau Scéren, CDDP des Pyrénées-Atlantiques)
Présentation de ressources du réseau Scérén – MédiaNum : médiathèque numérique du CRDP d’Aquitaine – Guide Pour S’orienter : service en ligne pour tous les jeunes souhaitant réfléchir à leur orientation. – Enseigner et apprendre les langues au cycle 2 : support numérique en ligne – Productions éditoriales pédagogiques accompagnées d’un site compagnon.

B9 Le rôle du chef d’établissement dans la mise en oeuvre de la politique numérique de l’EPLE

Catherine Ferrandière (Chef d’établissement en m@dos (Master « Management des organisations scolaires »), Collège Emile Durkheim, Peujard (Gironde))

Les TIC sont susceptibles de modifier nettement les limites à l’intérieur desquelles s’exerce l’enseignement. Les usages numériques interrogent la gestion, l’organisation pédagogique et éducative de l’espace scolaire, les liens entre les acteurs de la communauté scolaire et entre l’école et son environnement.
Le rôle du chef d’établissement est essentiel pour impulser le déploiement des services, des équipements et des ressources numériques. Quels leviers du pilotage et quel accompagnement du changement induit ? Quels choix stratégiques ? Du diagnostic à la recherche de partenariats : définition des éléments de réussite et dispositif d’évaluation continue.

Lire l’interview de Catherine Ferrandière

B12 Tablettes dans le secondaire

Stéphane Carasco (Délégué Académique Adjoint aux TICE, Rectorat de Bordeaux), Stéphanie Miralles (enseignante d’anglais au collège Joseph Peyré, Garlin) et Patrick Biodjekian  (professeur de technologie et PR TICE au collège Aturri, Saint Pierre d’Irube)

Présentation des différentes expérimentations académiques des tablettes numériques.

Expérience d’utilisation des tablettes numériques en classe (au nombre de 5) avec des activités autour de la différenciation pédagogique en anglais. Présentation de la Dropbox.
Présentation d’une utilisation d’une valise de tablettes en cours de technologie et rapide aperçu des projets menés dans les autres disciplines.

B13 Usages des jeux sérieux

Florian Daniel (Chargé de mission Prospective – Jeux Sérieux – 3D, CRDP Créteil)

Longtemps réservés au divertissement, les jeux sérieux font peu à peu leur entrée dans la classe sous la forme de jeux vidéo à potentiel pédagogique. Ils permettent d’introduire des éléments de programme ou même de les consolider. Si les ressources conçues spécifiquement pour l’enseignement scolaire restent limitées, l’académie de Créteil recense les expériences pédagogiques effectuées par des enseignants.

Ainsi, à l’aide de jeux sérieux les élèves s’interrogent sur leur identité numérique, gèrent une cité médiévale, ou s’entrainent à faire des divisions…
http://jeuxserieux.ac-creteil.fr/

16h – 16h50 : Créneau C

C6 Présentation des ressources de Surfrider foundation (titre provisoire)

Pamela Gericke (service éducation, Surfrider foundation Europe)

C7 Présentation d’un manuel numérique pour tablette

Yann Houry (enseignant de lettres à Bar-sur-Aube)

Présentation d’un manuel pour iPad réalisé avec le logiciel iBooks Author et exposé des enjeux liés à un tel manuel (coût, pédagogie, etc.).

Ecouter l’interview de Yann Houry

C11 Des outils pour aider les élèves en difficultés

Bruno Nunez (Animateur TUIC Oloron) et Christophe Gaufichon (Animateur TUIC, Pau)
Comment aider les élèves en difficultés, et plus particulièrement les enfants souffrant de dyslexie ? Pour y répondre, quelques outils numériques seront présentés :
  • le logiciel « coupemot », par exemple, permet très facilement d’adapter les supports proposés aux élèves en fonction de leurs difficultés.
  • la trousse TGT offre des outils mathématiques numériques facilement manipulables par tous.
  • la FRAMAKEY dys apporte un environnement informatique portable complet ( qui tient sur une clé USB) aux enfants.

C13 Accès et usages des ressources numériques

Katrine Delage (Documentaliste au Lycée cassin, Bayonne– Chargée de mission Catice)

Quels sont les accès possibles : ENT, portail e-sidoc (ou autre portail).. ? Dans le foisonnement actuel quelles sont ressources papier/numérique à acquérir et/ou conserver ? Comment développer leur utilisation par tous dans l’établissement ? Quelles évolutions seraient nécessaires ? Gestion des ressources dans le nouvel ENT Aquitain.

C. Ferrandière : le rôle du chef d’établissement dans le numérique

C. Ferrandière : le rôle du chef d’établissement dans le numérique

18 déc, 2012

Catherine Ferrandière, chef d’établissement en m@dos (Master « Management des organisations scolaires »), animera le 23 janvier un atelier intitulé « Le rôle du chef d’établissement dans la mise en oeuvre de la politique numérique de l’EPLE ». Elle a bien voulu répondre à quelques questions sur le rôle du chef d’établissement dans la politique numérique de l’établissement.

Le numérique constitue-t-il un objet spécifique dans le projet d’établissement ? En quoi ?

Il est d’usage de parler de volet numérique du projet d’établissement, et c’est ainsi qu’il est rédigé la plupart du temps. Je pense qu’il est plus approprié de parler de politique numérique et de considérer qu’elle est un objet qui « traverse » le projet d’établissement, ou qui est, en quelque sorte, au service de chaque axe du projet.

Quels sont les enjeux du numérique pour un établissement ?

C’est un enjeu avant tout social et économique pour les futurs citoyens que sont nos élèves, et également un enjeu immédiatement scolaire : le numérique fait la part belle à l’innovation pédagogique.

Quel est le rôle du chef d’établissement dans la politique TICE d’un établissement ?

Le chef d’établissement, et plus largement l’équipe de direction, est le chef d’orchestre ; il doit impulser la politique numérique en fonction des choix opérés collectivement, s’appuyer sur les compétences internes (professeurs ressource, référent, porteurs de projet, groupe de projet,…) et mobiliser les compétences externes (formateurs, financeurs,…)

Est-il nécessaire que le chef d’établissement soit un expert du numérique pour piloter le projet d’établissement sur ce point ?

Il n’est bien sûr pas nécessaire qu’il soit un expert en informatique ; il doit néanmoins être intéressé et/ou convaincu pour mobiliser autour de lui : il doit savoir se documenter auprès d’experts, organiser une veille informationnelle autour de la question, faciliter l’expression des projets au sein de son équipe, puis veiller à ce que soient cherchées et choisies les solutions techniques les mieux adaptées.