Hendaye, 23 janvier 2013

Utilisation des outils pédagogiques Surfrider

Utilisation des outils pédagogiques Surfrider

16 jan, 2013

Pamela Gericke, responsable des outils pédagogique de Surfrider Foundation présentera les outils numérique proposés par cet organisme :

Surfrider Foundation propose gratuitement des outils pédagogiques aux enseignants afin de sensibiliser les élèves de 4 à 18 ans à la protection de l’environnement marin.

Des exemples d »exploitation et d’utilisation de ses outils en classe grâce au supports numériques seront montrés durant cet atelier. Comme chaque outil existe en 8 langues, ils se prêtent bien à une utilisation en cours de langue.

Les participants pourront repartir avec un exemplaire des outils présentés.

 

Si vous êtes professeur des écoles

Si vous êtes professeur des écoles

10 jan, 2013

La journée du 23 janvier comportera plus de 40 ateliers et il peut être difficile de choisir. Pour vous aider à organiser le programme de votre visite, nous vous proposons une sélection d’ateliers qui nous paraissent susceptibles de vous intéresser selon votre activité. Naturellement, ce n’est qu’une proposition et vous êtes libre de choisir d’autres présentations. En particulier, cette sélection est très « étroite d’esprit » et ne propose que des présentations strictement en rapport avec avec votre situation, mais il est bien évident que beaucoup d’ateliers ont un thème très transversal qui pourra intéresser beaucoup d’enseignants, quelle que soit leur discipline ou leur niveau d’enseignement.

14h – 14h50 : Créneau A

A1 Travailler en classe avec Wikipedia

Carol Ann O’Hare (chargée de mission enseignement et recherche, Wikimédia France) et Marie-France Torralbo (professeur-documentaliste Lycée Gaston-Fébus Orthez)
Gratuite, facile d’accès et rapide, en quelques années Wikipédia est devenue l’outil de recherche d’informations sur Internet le plus utilisé par les élèves. De par sa nature collaborative et ouverte à tous, de nombreuses questions persistent : qu’en est-il de la fiabilité des contenus ? Que faire face aux copier-coller des élèves ? Qui contrôle l’information ? Le mode de fonctionnement si particulier de Wikipédia est pourtant sa principale force, notamment pour une utilisation pédagogique dans une démarche d’éducation aux médias. Nature des sources, croisements de ces sources, synthèse, développement de l’esprit critique, etc. Wikipédia est un outil idéal et innovant pour aborder les notions essentielles à la recherche, à la consultation et à l’exploitation des informations sur Internet. Il est donc important de permettre aux professionnels de l’éducation de mieux connaître ce projet encyclopédique et de se l’approprier pour une bonne utilisation en classe.

A2 Un panorama de Sésamath

Sébastien Hache (chargé de communication de Sésamath) et Michel Dezest (enseignant de mathématiques collège camus Bayonne- Chargé de mission CATICE Bordeaux)
L’association Sésamath mène un certain nombre de projets collaboratifs de plus en plus interconnectés : manuels et cahiers numériques, exerciseurs, accompagnement à la scolarité (Mathenpoche), outils de gestion de parcours (Labomep) et de gestion de compétences (Sacoche)… L’objet de l’atelier sera de présenter l’ensemble de ces projets en montrant les convergences et en esquissant les perspectives.
Exemple d’utilisation du livre numérique Sésamath, avec TBI et cahier de textes.

A5 Utilisez un TNI avec Sankoré 2.0

Pascal Brasier (responsable informatique et numérique, CDDP des Landes) et Joël Beney (enseignant d’anglais, collège Daniel Argote, Orthez)
Le logiciel Open-Sankoré est libre et gratuit et compatible avec toutes les marques de tableau numérique et de vidéo projecteur interactif. Il peut être installé partout, y compris sur les ordinateurs personnels et ceux des élèves. Il permet donc aux enseignants de créer des cours qui seront réutilisables quelles que soient les marques présentes dans leur établissement.Présentation de la nouvelle version du logiciel Sankoré 2.0. et exemples d’utilisation en anglais.

A6 Utilisation d’un ENT en école élémentaire

Régis Sabalo (ATUIC 1er degré)
Présentation des ENT Iconito (Eb@n) et Beneyluschool. Exemples d’utilisation en classe élémentaire

A8 Twitter en classe

François Lamoureux (professeur des écoles, Gaujacq (40))
Twitter à l’école ? Une idée qui peut paraître saugrenue de prime abord et pourtant ce sont plus de 200 classes en France qui se sont lancées dans l’aventure des Twittclasses. Découvrez comment l’outil de réseau social permet de travailler les compétences de nombreux domaines de manière ludique et motivante pour les élèves.

A15 Bulletin numérique d’informations du premier degré

Dominique Arbieu (ATUIC) et Jean-Michel Giraudel (ATUIC Biarritz)
Apporter, aux enseignants, grâce à un bulletin électronique régulier, informations, ressources et pistes de réflexion tant dans le domaine spécifique TIC que pour une utilisation transversale dans la construction de situations d’apprentissage quel que soit le niveau (école et collège)

15h – 15h50 : Créneau B

B3 Du projet Sankoré à l’Education numérique FLTM ou « Fais-Le Toi-Même »

François Bocquet (Ingénieur de recherche ICAP Université Lyon 1) 

Cet atelier permettra d’abord d’approfondir la présentation du projet Sankoré qui aura été faite lors de la table ronde du matin. Il s’agira ensuite, à partir des projets menés en Afrique de montrer comment on peut faire beaucoup avec peu de moyens…
FLTM ou fais-le toi-même…
Quelles approches pour augmenter les potentialités à faibles coûts ?
Exemples de réalisation : pédagobox, visualiseur, tableau/mur numériques…

B6 Faire produire avec Open-Sankoré (à confirmer)

Kristophe Léonard (professeur des écoles, Lavelanet (09))

Le logiciel Open-Sankoré peut aussi être utilisé pour produire des tutoriels, qui, déposés dans l’ENT ou sur un serveur, serviront de ressources aux élèves lorsqu’ils en auront besoin. Le bénéfice est optimal quand ce sont les élèves eux-mêmes qui produisent ces ressources. Ils construisent ainsi leurs savoirs et développent leur autonomie.

B7 Créer des livres multimédias et interactifs avec Didapages 1

Gilles Marrimpoey-Cadet (ATUIC, Arraute-Charritte) et Michel Armand (ATUIC)

Présentation du logiciel et de ses utilisations possibles aux cycles 1, 2 et 3.

16h – 16h50 : Créneau C

C2 Réaliser un film d’animation à l’école

Elodie Labarrère (ATUIC, Lons), Lydie Lagarde (CPD TUIC DS DEN 64) et Silvain Alsunard (ATUIC, Maspie-Lalonquère-Juillacq)

Réaliser un film d’animation en classe est l’occasion de mettre en œuvre un projet pédagogique transdisciplinaire qui permet d’aborder et de travailler différentes compétences du programme, quel que soit le niveau de classe. C’est l’occasion de mettre en place une démarche qui donne du sens aux apprentissages et permet de motiver les élèves.
Exemple : http://dai.ly/liWiuR

C3 Images actives

Christian David (CPD Arts visuels, DSDEN 64)

Utiliser le logiciel Images actives en Histoire des arts.

C4 Comment produire des ressources pour le projet ePrim Sankoré ?

Alain Lambert (chef de projet ePrim Sankoré)
Le projet ePrim Sankoré vise à faire créer par des personnels de l’éducation des ressources numériques libres et gratuites, produites avec le logiciel Open-Sankoré que les enseignants de l’école primaire pourront ensuite utiliser, partager, adapter pour leurs séquences en classe.
La mobilisation des acteurs de terrain
La méthode de production
Les étapes :
  • conception d’ensemble
  • fiche composante
  • conception détaillée
  • pré-production
  • intégration

C8 Utilisation des tablettes tactiles à l’école primaire

François Lamoureux (professeur des écoles)
Qu’est-ce qu’une tablette tactile, quels usages pour l’école primaire et surtout quels avantages pour les apprentissages ? Cet atelier a pour but de présenter des exemples d’utilisations concrets de ce nouvel outil pour la production, la compréhension et la manipulation à l’école primaire.

C10 Les ressources numériques culturelles dans les Pyrénées-Atlantiques

Sandra Olivan (Responsable antenne d’Orthez du CDDP et coordonnatrice Action Culturelle à la DSDEN 64), Alix BASTIAN (animatrice du patrimoine pour la mission Pays d’Art et d’Histoire Pyrénées Béarnaise (Oloron)), Céline DAVADAN (administratrice déléguée du Château d’Abbadia), Carine FREYSSINET (médiatrice du patrimoine chargée du service éducatif), Béatrice LABAT (conservatrice de la Villa Arnaga)

La richesse culturelle du département des Pyrénées-Atlantiques et le dynamisme des partenaires (collectivités, musées, associations) incitent les enseignants à monter des projets et favorisent les actions, notamment dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des arts. Cet atelier est l’occasion de faire le recensement des ressources numériques et des dispositifs en ligne qui permettent de préparer ou de prolonger les actions sur le terrain. Présence de nombreux partenaires culturels à cet atelier : Archives départementales des P-A, Pays d’Art et d’Histoire du Béarn des Gaves, Pays d’Art et d’Histoire des Pyrénées Béarnaises, Ville d’Art et d’Histoire de Bayonne, CEP d’Irissary, Château-observatoire d’Abbadia, Musée basque et de l’histoire de Bayonne…

C11 Des outils pour aider les élèves en difficultés

Bruno Nunez (Animateur TUIC Oloron) et Christophe Gaufichon (Animateur TUIC, Pau)
Comment aider les élèves en difficultés, et plus particulièrement les enfants souffrant de dyslexie ? Pour y répondre, quelques outils numériques seront présentés :
  • le logiciel « coupemot », par exemple, permet très facilement d’adapter les supports proposés aux élèves en fonction de leurs difficultés.
  • la trousse TGT offre des outils mathématiques numériques facilement manipulables par tous.
  • la FRAMAKEY dys apporte un environnement informatique portable complet ( qui tient sur une clé USB) aux enfants.